“那房子村子里专门有人看守的，不说明情况，贸然过去小心挨打。”
以罗德的力气，根本就不是卡维能够拽得动的。
而后就见罗德一手按住了卡维的肩膀，不由分说地就将卡维向自家的方向拖去。
对于罗德和迪希雅的归来。
要说谁最高兴。
那自然是柯莱了。
不过刚一见面，连礼物都没来得及拆，她就开始向着罗德和迪希雅倒起了苦水。
核心内容就是阿德巴依实在是太严格了！
不给吃就算了，每天还要她写很多字，看很多书，连以前罗德规定玩的时间都要用来学习！
这很累的！！
然后她还得给双手不便的阿德巴依做饭。
更可气的是。
那家伙居然还说自己做的饭难吃！！！
看着柯莱这个委屈到快要掉小珍珠的样子，再看了看还在那里犟嘴道‘你就说你成绩进没进步吧’的阿德巴依
罗德摸了摸柯莱的头，笑道：“没事，看我帮你教训他。”
“嗯嗯。”
在柯莱期待的眼神中，罗德丢出了一张纸到阿德巴依面前，然后就拉着她去拆礼物了。
“咦？”
拆礼物时，柯莱一会看看罗德，一会看看在那边已经完全投入到那张纸里的阿德巴依。
和想象中的不太一样，
虽说她本来也没想着罗德会用什么暴力的手段教训阿德巴依。
但是只丢一张纸过去，而且看样子，阿德巴依似乎还很投入其中。
这？
是在搞什么？
“别管他，来，看看这个。”
罗德笑眯眯地将他给柯莱准备的礼物打开了。
除了一套亮晶晶的饰品和几件新衣服，再就是两套全新的蒙德童话书。
这几本童话书可是很难买的。
在教令院的管控下，须弥本地的纸质书籍都没地方买，更别说几千公里外的蒙德出品的童话书了。
为了这一套童话书。
罗德可是又多欠了多莉一笔钱。
一开始他只是准备的是迪希雅帮忙挑的那些饰品，不过转念一想，不是自己挑选的东西，纵使感觉好像还少了点什么。
左思右想之后。
最终还是在纳西妲的建议下，他才找到多莉订了这一套童话书。
而且为了等这套书安全过关。
他还特意在喀万驿多停留了一天。
对于现在还在认字阶段的柯莱来说，这种文字简单、图画风格更偏向卡通的书显然更合适她来看。
就在这时。
沉浸了很久的阿德巴依突然一个箭步窜了过来，抓着罗德衣服急不可耐地叫道：“后面呢？后面的呢！！快给我看看！！！”
“不给。”
罗德怪笑一声，稍一用力，就把阿德巴依推开到和自己有一段距离。
“等着吧。”
“等柯莱什么时候说不生你气了，我就给你看后面的。”
话音刚落。
一直都是以一副傲气学者态度示人的阿德巴依连半分犹豫都没有，立马就拉住柯莱，语气讨好地说道：“乖柯莱，不生气了啊，我以后不逼你半夜看书了，不逼你一个错字写一百遍了，也不说你做饭难吃了，啊，乖，不生气了，不生气了啊，原谅我这次行不行？”
他这个和以往反差巨大的模样，让本来满腹怨气的柯莱顿时被打了一个措手不及，求救的眼神直接就甩到了罗德身上。
“看我干什么，你怎么想的就怎么说呗。”
“选择权在你手上。”
罗德仿佛看热闹不嫌事大的还在那里拱火着。
“那”
犹豫了一下的柯莱，迎向阿德巴依那张可怜巴巴的脸和讨好似的表情，再看了看他那带着护具的双手，不管对之前他的严厉教育有着怎样不满，此刻也还是心软下来道：“好吧，我，我原谅你了。”
这一声‘我原谅你了’落到阿德巴依耳中，就如同是听到了仙乐一般，道了一声谢便急切地扑到了罗德面前，催促着他快把后续的那些实验笔记交给他。
对此。
尽管罗德信守了承诺将后续的实验报告拿了出来。
但他的脸色却比一开始沉下去了许多，冷声告诫着阿德巴依道：“以后别把你在教令院的习惯用到柯莱身上，这不合适，知道么？”
说到这话。
即使是很渴望拿到这份纳西妲亲手制作的实验报告，阿德巴依却还是挺直了身子，理气直壮道：“当年我在教令院时就是这么学习的。”
“我管你是怎么学的！”
“知论派还要求每个年轻人毕业时都必须学会二十种语言呢，你这么爱把自己的学习习惯加到别人身上，那要不我去给你请个知论派的导师，你也去学学他们那二十种语言？”
“哦，这还有个现成的妙论派学者。”
“要不你来照他当年的方式去学习一下？”
罗德并没有因为阿德巴依的脸色变得愈发难看就有放过他的意思，还在那里丝毫不留情面地训着他道：“我知道你瞧不上我那一套教孩子的方式，总觉得自己是个专业的学者，肯定比我这个半路出道的人专业。”
“但是你还记得柯莱是什么情况吗？”
“就她这个身体和十几年的空白期，你觉得她受得了你这种填鸭式的教学么？”
“是，你的出发点是好的。”
“你想让柯莱赶紧追上同龄人，想着只用一两年的时间就让她追上那些在雨林区受过良好教育的孩子，哦，你应该还想着等柯莱的学业跟上去了，就送她去教令院学习，不想让她一辈子都待在这个贫瘠的沙漠里。”
“你这倒是好心。”
“但是再好心，也要看看实际情况再行动啊。”
“要不是我回来的早，你有没有想过在你这样的重压下，柯莱会不会因为不堪重负，导致身体里的魔神残骸暴走，将赛诺好不容易设下的封印冲破，造成没法挽回的后果！”
这一番话下来，不只是阿德巴依被说的哑口无言，原本因为罗德和迪希雅回来而欢快起来的房间，也登时鸦雀无声。
所有人都在看着因为教育理念不同而争执的罗德和阿德巴依，同时思索着罗德最后补充上的那句‘教育是要因人而异的，一味地只知道施加高压，反而会起到反效果的’。
(本章完) ', ' ')