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陆有黎就着这个话题说：
没错，形势变了，所以今天聚一起，就是要达成共识，什么不会变，怎么以不变应万变。
再怎么变，世界都是一场能量与资源的争夺战，争夺老师的关注，争夺小伙伴的喜欢，这些总是不会变的。
任何竞争都是人格层面的竞争，这个本质也不会变。人格才是孩子的第一学历。
人是社会型动物，是一切关系的总和，孩子和自己老师、同学链接的质量，极大程度地影响他学习、成长的质量。
怎么才能引导孩子，和孩子一起，把这种影响转化成好的，克服掉不好的，就是家长要做的功课了。
家庭教育，对应着亲子关系，注重人格形成，培养独立意识，是教育的根系，稳扎稳打，粗壮发达，在争夺战中就占上风。
学校教育，对应着师生关系，注重思想形成，培养自由意识，是教育的枝干，修枝、剪叶、捉虫、喷药的事不会影响根系。
社会教育，对应着同学（同事）关系，注重社会角色担当，培养责任意识，是教育的土壤，是大环境影响，家长能够干预的力量不是没有，只是比较小。
在这三大教育形成的闭环中，家庭教育才是父母孩子能够共同努力的核心。
父母和孩子，都是在人间靠自己努力，获取各种资源长出来的英雄。所以做父母的，不要高估了学校的教育，低估了自己的能力，一定要相信自己的影响力。
为什么同一班级几十个孩子，在同样的时代背景和学校环境下，受同样的老师教育，却长出了不同的结果？
根本原因在于，家庭才是一个孩子成长的人生底色，不是学校，也不是社会。
这取决于家庭养育环境的六大指数：温暖指数，支持指数，理性指数，安心指数，信任指数，期望指数。前四个关乎孩子的心理健康，后两个与成绩正相关。
生命需要被保护，被滋养，被满足，被理解，需要在体验中升华，获得价值感。
明白了这些底层逻辑，家长就容易在笑不出来的时代困境中，找到笑得出来的养育方法。
夏琼依只觉得醍醐灌顶！
林维荣也坚持认为：
社会的确处在一个飞速变化的时代，但不管怎么变，家庭这个人格加工厂的功能不变，以始为终，知识、能力和品格培养齐头并进。
家长不只是孩子的作业批改助手和首席心理咨询师，在家庭里，还要有意识、有能力加强博雅教育、通识教育、全人教育、利他精神培育，等等。
还是那话，孩子人格培养的背后，考量的是家长的人生功底。
物质上升的速度超越了精神上升的速度，的确是整个时代的问题。
如果父母这道屏障，或者说是救命稻草不觉醒，不成长，太想直接消灭掉问题，那么不管是在学校接受教育，还是在家上学，不管是上几年级，构成孩子人格的“身”也就是行为行动、“心”也就是情感情绪、“灵”也就是智慧理智，都会分家。