他越是不收，张斌就越是要送，“这表你戴着比我戴着有用，继续钻研数学，老师看好你！”
郝乐腼腆地笑起来，“谢谢老师！”
然而张斌的希望最终还是落空了，因为家庭的缘故，郝乐先是长期缺课，后来干脆退学，什么高考什么竞赛，都被郝乐放弃了。
张斌当时对郝乐的离开倍感愤怒，忽略了手表，后来想起手表已经送给郝乐时，郝乐已经失踪很久了。
回忆完，他忽然明白陈争为什么来找自己，激动得站起来，“这，这就是我送给郝乐的表！你们找到表了，那他的人呢？”
他的人……
陈争按捺着情绪，又点开蒋洛清的照片，“你认识他吗？”
张斌抓着手机看了好一会儿，“这不是十中的蒋老师吗？”
陈争蹙眉，“你认识？”
“前几年市里开数学组的会议，我见过他。”张斌对蒋洛清颇有印象，因为这个年轻人曾经主动向他问好。
竹泉市的教育资源整体一般，但学校和学校、老师和老师之间仍然存在着分明的“鄙视链”，重点中学的老师看不起一般中学的，像二中这种混混中学的老师就更是遭人冷眼，哪怕张斌年轻时得过优秀教师的称号，在重点高中的新鲜血液眼里，也不过是个一辈子碌碌无为，没带出像样学生的差劲老师。
每次和其他学校的老师交流，张斌都很识趣地坐在角落，不主动发言，扮演着透明人的角色，会后老师们互相探讨，他也从不参与，更没有人会来找他搭话。
那天却很特别，开会时他就注意到十中的蒋老师，看介绍是来到十中不久的青年骨干，毕业于万青理工。
他心中感叹，新时代的老师果然不一样啊，十中居然有万理毕业的孩子，这素质哪是一般老师可以比？想当初，他不过是个普通师范毕业的学生，资质平平，一干就是几十年，天赋卓越的孩子都被他给耽误了。
因为蒋洛清，他在会上走神了几次，会后独自收拾东西，正要离开，却听见有人喊：“张老师。”
他以为是哪位老相识，抬头却见蒋洛清正冲他礼貌微笑，他很惊讶，这种青年才俊为什么会来找自己？
“蒋老师，你好你好！找我有什么事吗？”
蒋洛清摇摇头，“我听说您是咱们市特别优秀，经验特别丰富的老教师，特意过来和您问声好，今后还请多多帮助。”
张斌一时卡机，高材生对他们这些混混学校的老古董多是看不上的，要么无视，要么敷衍地打个招呼，这样的礼遇他从未遇到过，连忙握住蒋洛清伸过来的手，“哪里哪里！你们年轻人才是，要多多帮助我们这些老东西啊。”
蒋洛清说：“哪里的话，张老师，你是我们的楷模。”
此后，张斌又见过蒋洛清几次，每次蒋洛清都会主动和他说话，表达尊重，但细细想来，蒋洛清只是言语上推崇他，并不会和他讨论数学。
“应该是觉得我已经跟不上他们的思路了吧。”张斌说：“不过被尊重的感觉，现在想来啊，还是很好的。” ', ' ')